• 昆明行知中学组织开展271BAY“金雕”版实训活动
  • 发布人: 发布日期:2020-06-04

为帮助教师理解践行271BAY建设理念和目标,提升师生信息素养,创设271BAY“金雕”版优质课堂,6月1日至2日,学校组织开展271BAY“金雕”版实训活动。

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秦宪亭副校长作实训指导

教师积极参与活动

每人设计一个大单元整体学程

附文:271BAY金雕版本介绍

271BAY金雕版是基于大单元整体学习理念落地而重新构建的信息化课程平台。基本实现了271BAY与大单元整体学习的深度融合,通过大单元整体学程设计的数字化,融入相关课程资源,为271BAY课堂提供全方位支持,并逐步实现学生学习过程的自动记录留存、学习评价的自动生成,从而实现“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”271BAY课堂基本要求,大幅度提升课堂效益,实现真实学习在每一个孩子身上发生。271BAY金雕版的升级,实现了三个突破:

一、大单元整体学习设计升级为大单元整体学程设计

从导学案升级为大单元整体学习设计是271教育理念一次深入变革,从大单元整体学习设计升级为大单元整体学程设计,最关键的就是271BAY智能化的支持。大单元整体学程设计是以大单元整体学习为主要组织形式、支持学生自主学习的体系化、结构化、智能化课程学习方案。具体包括由教师建设的服务于学生学习(for student)的课程及资源内容,源自于学生的学习发展动态(from student)以及给学生(to student)的可视化学习反馈。学程是覆盖全学科、全学段的,不仅代表了一个单元的学习课程,更代表了学习过程,凸显了学习过程的自动生成、留存、评价,突出体现了“整体设计、整体呈现、整体学习”三个特点,从而实现学生的整体发展。

二、271BAY金雕版大单元整体学程设计系统的升级再造

在之前271BAY大鹅版实践的基础上,对271BAY课程课堂实施模块的功能进行了升级再造。271BAY金雕版大单元整体学程设计系统,是在数字化环境里建构学程的软件工具和信息化支撑,具有结构化、模块化、多模式、多场景的特点。老师基于完整学年、学期,甚至完整基础教育的要求思考设计学程,可以根据自己的设计灵活增删、调整;同时支持多种学习模式,无论是基于传统讲述型的课堂、基于信息系技术的翻转课堂、基于项目的问题的学习都可以实现,真正实现了极度开放、高度自主的理念;评价贯穿整个学习过程,学生自我评估学习效果,老师及时了解学生学习效果,改变了过去凭经验教学、模糊教学的教学方式。

三、271BAY金雕版促进了271教育课堂4.0版的升级

271教育课堂因为大单元整体学习理念的引入、大单元整体学程设计的课堂应用、课堂十二字要求升级为“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”十六字、271BAY技术支持四个元素,升级为4.0版。学生借助终端与虚拟世界产生广泛的连接,为自己探究、研究、分享创造良好的环境。教师端、学生端、教室一体机,三屏互动更加轻松自如。老师手持终端,在教室中可以自由行走,师生、生生互动更加便捷、流畅、多样。

271BAY金雕版不仅在功能上做了重大升级,更在使用体验上做了大量优化,让上手更容易,逐步向零培训靠拢,最终让真实学习发生在每一个孩子身上。